Абитуриентам ВШЭ и РЭШ 2012-2013, 2013-2014

Между вашими пунктами 1 и 2 есть континуум других вариантов: например, что слушатели узнавали что-то новое, но это не сильно помогло им в олимпиадах. (Может быть, это и не так, но это только пример не учтенной в вашей логике возможности.) В момент заключения сделки будущий эффект от получаемых знаний сложно оценить. Ясно, что целеустремленные школьники стараются получить максимум знаний и навыков из разных источников, и утверждать, что знания, полученные из одного источника, были как-то особенно эффективны, только на основании общих результатов этих школьников (тем более, с такой маленькой выборкой), по-моему, довольно странно. Для такого вывода нужно найти школьников с похожими исходными данными (школа, репетитор, время прошлого изучения и т. п.), но не ходивших на ваши курсы, и проверить, действительно ли они показали результаты значительно хуже.
У меня нет изначально никакого отношения к вашей деятельности, но хотелось бы, чтобы в рекламе курсов по экономике, которые называют себя «официальным образованием РЭШ», не было логических ошибок, с которыми экономисты борются изо всех сил (в том числе, как видите, в заданиях конкурса РЭШ).